خرید بک لینک
گیفت کارت
دکتری روانشناسی عمومی
شرکت کشتیرانی و حمل و نقل دریایی
تصفیه آب
دانلود سوالات امتحانی دانشگاه پیام نور
عکاسی صنعتی
سکه پوکمون گو
دکتری روانشناسی بالینی
برج خنک کننده
سوله
باربری تهران و اتوبار تهران
استخدام
بازی های دخترانه
ایران
بازسازی ساختمان
طراحی سایت حرفه ای
برج خنک کننده
پایان نامه
دانلود فیلم با لینک مستقیم
تصفیه فاضلاب
برج خنک کننده
دکتری روانشناسی سلامت
دانلود فیلم ایرانی
دی وی دی فابریک
ثبت آگهي رايگان
تور مشهد
خبر امروز
رزرو بلیط هواپیما
ردیابی
دستگاه چاپ روی لیوان
مجله سلامتی عطارباشی
خرید جم هی دی
بتن سخت
خرید اینترنتی
قالب وردپرس
دانلود رمان جدید
فلنج
اموزشی
"

گزارش كارآموزی علوم تربیتی  آموزش و پرورش كودكان عقب مانده ذهنی در مقطع ابتدائی در 97 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc


فهرست 


فصل اول

 مقدمه                                                                                       

تاریخچه كودكان ع.ذ                                                                   

تعلیم و تربیت چیست؟                                                                 

مراحل  هدف های آموزشی                                                          

طبقه بندی هد فهای تربیتی  در حیطه یادگیری                                   

 سطوح یادگیری در حیطه شناختی                                                 

 سطوح یادگیری در حیطه عاطفی                                                   

سطوح یادگیری در حیطة  روانی – حركتی                                       

 تعریف آموزش                                                                         

تعریف یادگیری                                                                         

مقایسه آموزشی  و یادگیری                                                         

 فصل دوم:مشخصات  محل كارورزی

 مشخصات محل كارورزی و مدرسه                                              

مشخصات دانش آموزان                                                             

برنامه هفتگی كلاس                                                                    

مشخصات كلاس                                                                       

سطح تحصیلات معلمان و كاركنان مدرسه                                       

فصل سوم: درس علوم                                                                   

 مشاهدة  تدریس درس علوم                                                        

فعالیتهای مربوط به ارائه درس                                                     

 جدول طرح  درس علوم                                                              

گزارش تدریس علوم                                                                  

 جدول طرح درس علوم                                                               

 سؤالات امتحان                                                                         

فصل چها رم درس  فارسی

مشاهده تدریس درس فارسی                                                       

 فعالیتهای مربوط به ارائه درس                                                    

جدول  طرح  درس  فارسی                                                          

 گزارش تدریس  فارسی                                                              

 جدول طرح درس                                                                      

 سؤالات امتحانی و نتایج آن                                                         

فصل  پنجم: درس ریاضی

 مشاهده تدریس درس ریاضی                                                      

جدول طرح درس  ریاضی                                                            

 فعالیتهای مربوط به ارائه درس                                                    

 گزارش تدریس ریاضی                                                              

جدول طرح درس ریاضی                                                             

سؤالات  امتحان ریاضی و تحلیل آنها                                              

نتیجه گیری                                                                              


مقدمه

در مورد كودكان استثنایی باید گفت كه به طور كلی دستگاه عصبی كودك به درجه رشد و كمال بزرگسالان نرسیده و چون رشد ادامه دارد و به عبارت در حال تغییر و تحول است لذا رفتار نیز به همان منوال در تحول و تغییر خواهد بود. در كودكان استثنایی واكنشها ویژگی های خاص دارند، چون كودك رشد فكری كامل ندارد لذا نمی تواند بر رفتارهای خود مانند بزرگسالان كنترل داشته باشد یا اگر عمل خلافی از او سر زند احساس گناه و تقصیر كند.

این كودكان در مقابل فشارهای زندگی واكنشهای  نسبتاً سریع و شدید نشان می دهند و به همان سرعت هم وقتی نشانه های زندگی از بین رفت بهبود می یابند. از آنجا كه وابسته و متكی به دیگران هستند و در واقع از نظر شخصیتی نارس و نابالغند لذا در مقابل فشار و ناراحتی تنها كاری كه خواهند كرد اختلالات رفتاری است كه وسیلة بیان كودك است.

اگر كودك سن كمتری داشته باشد در ارتباط با دیگران بیشتر در زحمت بوده و حتی وقتی قادر به تكلم است چون دایره اطلاع بر لغات محدود است و اصولاً قادر به درك و بیان مفاهیم كلی نیست و در بیان احساسات خود دچار مشكل است لذا اختلالات رفتاری و روانی شدیدتری از خود نشان می دهد.

زبان كودك را نه دیگران می فهمند و نه پزشك معالج. كودك نمی تواند از احساسات خود مانند ترس و اضطراب، احساس محرومیت و شكست صحبت كند ولی می تواند آنها را به زبان علائم جسمانی مانند بیقراری، امتناع از رفتن به مدرسه بهانه گیری و نظایر آن بیان كند.

پس پررفتار غیر عادی كودك یا علائم جسمانی را به خصوص اگر علت بخصوص نداشته باشد باید به عنوان واكنش نسبت به شرایطی كه در اطراف اوست در نظر گرفت.

كودك باید از مراحل مختلف رشد عبور كند، توقف یا عدم رشد كافی و به اصطلاح تثبیت كه در كودك خیلی شایع است موجب اختلال به درجات مختلف می شود و كودك در مقابله با مرحله بعدی رشد دچار مشكل می شود، كه بررسی و كشف اختلالات رفتاری كودكان و تغییر علائم روانی آنان یكی از مشكلات مهم روان شناسی و روان پزشكی كودك است.

لغت استثنایی اصولاً یك اصطلاح آموزشی است و مربیان آموزش و پرورش و مشاوران راهنمایی در زمرة اولین كسانی هستند كه به محدودیتهای یادگیری، عاطفی، شخصیتی، اجتماعی و مشكلات این افراد پی می برند و باید نسبت به رفع آنها با روشهای موجود و همچنین پیشگیری از اقدامات آتی اقدام نمایند.

در اینكه تمام كودكان افراد استثنایی هستند شكی نیست. هیچ كودكی عیناً شبیه كودك دیگر نیست و هر كودكی خصوصیات منحصر به فرد خود را دارد، اگرچه این وضع تنها در كودكان صدق نمی كند ولی عده ای از كودكان به اندازه ای با كودكان دیگر فرق دارند كه باید توجه مخصوص به آنها مبذول داشت. این انحراف به طور كلی در تمام خصوصیات جسمانی، عاطفی، عقلانی و اجتماعی آنها دیده می شود كه باعث اشكال و مانعی بزرگ در سازگاری آنها با محیط اجتماع می گردد و به همین منظور به این دسته از افراد اجتماع استثنایی می گویند.

به طور كلی این كودكان را از 3 نظر مورد مطالعه قرار می دهند:

1) آنهایی كه از بدو تولد به علت ناراحتی های ارثی واختلالات مادرزادی بیماری مشخصی دارند مانند سندرم دان، هیدروسفالی، میكروسفالی و ...

2) كسانی كه از ابتدا با وسایل تشخیص می توان به بیماری آنها پی برد مانند:

دررفتگی مادرزادی لگن، اختلالات متابولیكی و اختلالات غدد مترشحه داخلی (هیپوتیروئیدیسم)

3) افرادی كه نقص عضو و بیماری آنها در طول رشد كودك مشخص می شود مانند: فلج مغزی، عقب ماندگی ذهنی، اختلالات شنوایی، بینایی و وجود ضایعات و آسیبهای مغزی مختصر كه باعث اختلال در عملكرد مغز مانند اختلال Minimal brain dysfunction در خواندن، نوشتن، حافظه و سازگاری و ... كودك می شود.

نكتة مهم این كه پیروزی و موفقیت بیمار فقط به میزان معلولیت بستگی ندارد بلكه میزان تواناییهای بیمار در به حركت در آوردن اعضای سالم برای جبران قسمتهای ناتوان، میزان فعالیت و پشتكار، محیط خانواده و كاردانی مربیان نیز در این امر دخالت دارند.


نتیجه گیری

باید به این نكته توجه داشته باشیم كه هر یك از كارهای: زمان بندی و استفاده از وسایل كمك آموزشی و فعالیتهای قبل از شروع درس كه باعث ایجاد انگیزه می شود و توجه و تمركز بچه ها را بالا می برد و تشخیص رفتارهای ورودی و آماده سازی و فعالیتهای تكمیلی كه در طرح درس روزانه هم از آنها استفاده شده است در بهبود كیفیت تدریس در جهت رسیدن به اهداف آموزشی ما را یاری می كند و چارچوب كاری مناسبی را در اختیار آموزگار قرار می دهد و از پراكنده گویی و انحراف جهت كلی آموزش كه همان رسیدن به هدفهای كلی است جلوگیری می كند و روشهایی كه هر یك از آموزگاران و كارورزان باید به آنها استفاده كنند تا به نتیجة مطلوبی در امر آموزش دست یابند را مشخص می كند.

كارورز با توجه به راهنمایی های آموزگاران و اساتید در امر آموزش در این تحقیق كه مربوط به تدریس سه درس فارسی، علوم و ریاضی است از روشهایی مانند روش نمایشی – توضیحی، مشاهده ای مشاركتی و گروهی و انفرادی و اكتشافی به همراه مواد و وسایل كمك آموزشی استفاده كرده است كه باعث می شود یادگیری به صورت عمیق تری صورت گیرد چرا كه دانش آموز خود در امر یادگیری و دقت او را بالا می برد و از یادگیری طوطی وار جلوگیری می كند و این كار گروهی آنها را تشویق به شركت در حل مسائل می كند.

و با توجه به اینكه  این دانش آموزان عقب مانده ذهنی هستند و IQ آنها نسبت به بچه های عادی پایین تر است. كار آموزش سخت تر با دقت بیشتری صورت گیرد. و برای جلوگیری از خستگی و نیز ایجاد انگیزه برای ادامة كار باید از تشویق و دادن جایزه استفاده كرد.

همچنین آموزش انفرادی و پرسش و پاسخ نیز در امر آموزش كمك فراوانی می كند چرا كه اگر دانش آموز دارای مشكلی در یكی از مباحث درسی خود باشد آن را شناسایی كرده و به منع آن اقدام می كنیم و از طریق تكرار و تمرین از فراموشی زودهنگام مطالب جلوگیری می كنیم.

نتایج ارزیابی و محاسبات آماری كه با استفاده از امتحانات كتبی و شفاهی بدست آمده میزان اعتبار و ثمربخشی هر یك از روشها را برای آموزگار روشن كرده و اگر ایرادی در یكی از قسمتهای تدریس و یا روشهای استفاده شده در امر تدریس وجود داشته باشد، مشخص می كند تا آموزگار هر چه سریعتر در جهت رفع آن اقدام كند و در جهت بهبود كیفیت تدریس بكوشد.

با توجه به این مطالب ما به این نتیجه می رسیم كه هر یك از همكاران در امر آموزش اگر به درستی مشكلات بچه ها را به وسیله آزمون و پیشینة آنها شناسایی كنند و با نیازهای ویژة آنها آشنا شوند و نیز ارزشهای مختلف آموزشی به ویژه مواد و وسایل كمك آموزشی استفاده كنند و طرح مناسبی با توجه به اهداف كلی برای آموزش و تدریس خود داشته باشند و از همه مهمتر برخورد مناسبی با دانش آموز داشته و او را ادراك كنند تا بتوانند در او انگیزه ای برای درس خواندن ایجاد كنند كه یكی از شروط اصلی است می توانند به اهداف آموزش دست پیدا كرده و آموزش خوبی را ارائه دهند و كودكان سالمی را به جامعه تحویل دهند.

"

صدور پیش فاکتور، پرداخت و دانلود

توضیحات بیشتر و دانلود







ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 27 دی 1395 | 14:07 | نویسنده : محمد | بازدید : 0
"

راهنمای تعمیرات پژو 206  موتور TU3JP در 62 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

بخشی از متن :

 

فصل اول:

باز و بست موتور و گیربكس از روی خودرو

بیرون آوردن موتور و گیربكس

   روشی كه در این جزوه توضیح داده می شود، در خودروهای دارای گیربكس اتوماتیك و دستی یكسان می باشد.

ابتدا مایع سیستم خنك كننده، روغن موتور و گیربكس تخلیه می گردد.

اجزاء سیستم هوای ورودی به موتور شامل لوله خرطومی هوای ورودی به موتور، بستها، مجموعه  هواكش جدا می شود.

بستهای باتری، باتری و سینی زیر باتری را باز كنید.

بدون باز كردن اتصالات و لوله های سیستم فرمان هیدرولیك، پمپ هیدرولیك را جدا كنید.

سوكت (ترمینال) مربوط به سیستم BSI را باز كنید.

اتصالات برقی و كانكتورهای سیمهای متصل به باتری و جعبه فیوز كنار باتری را جدا كنید.

شیلنگهای رفت و برگشت آب مربوط به رادیاتور بخاری را باز كنید.

شیلنگ ورود و خروج آب موتور را باز كنید.

شیلنگ خلاء مربوط به بوستر ترمز را باز كنید.

درانتها، رادیاتور را باز كنید.

در خودروهای مجهز به گیربكس دستی، سیم كلاچ را باز كنید و اهرم كلاچ را آزاد كنید.

در خودروهای مجهز به گیربكس اتوماتیك، كابل كیك دادن از روی گیربكس باز كنید.

اتصالات جانبی مربوط به دسته سیم اصلی ECU  را جدا كنید.

سپس پایه نگهدارنده ECU را از روی گلگیر سمت راست جدا كرده و بعد از آن كانكتور اصلی ECU را جدا كنید.

"

صدور پیش فاکتور، پرداخت و دانلود

توضیحات بیشتر و دانلود







ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

"

پرسشنامه سبک های تفکر استرنبرگ و واگنر (سبک های تفکر در مربی های ورزشی) در 6 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

پرسشنامه سبک های تفکر که شامل 40 سئوال است و به وسیله استرنبرگ و واگنر (1992) طراحی شده است. در این پرسشنامه هر 8 سئوال یک سبک تفکر را مورد ارزیابی قرار می هد و پاسخ هر سئوال روی یک مقیاس 7 درجه ای لیکرت مشخص می شود. روش نمره گذاری هر گزینه بر طبق روش زیر انجام می شود:

0 = اصلا        1 = .خیلی کم          2 = کم           3 =  متوسط           4 = تا حدودی          5 = خوب          6 =خیلی خوب

در پایان برای ارزیابی داده ها مجموع نمرات بدست آمده در هر سبک تقسیم بر 8 می شود ودر یک مقیاس 6 ارزشی جاگذاری می شود این پرسشنامه نیز با اندکی دخل و تصرف ورزشی شده است. ابعاد این پرسشنامه در جدول زیر ارائه شده است:

بعد

شماره سوال

سبک تفکر اجرایی

8-1

سبک تفکر قانونی

16-9

سبک تفکر قضایی

24-17

سبک تفکرآزاد اندیش

32-25

سبک تفکر محافظه­کار

40-33

 

روایی و پایایی

اعتبار پرسشنامه سبک تفکردر تحقیقات انجام شده با استفاده از ضریب الفای کرونباخ آنها  75/0 بوده است. در پژوهش محمدی و همکاران (1389) نیز ضریب الفای کرونباخ اندازه گیری شده 657/ 0 محاسبه شد.

 در همان پژوهش نیز روایی محتوایی پرسشنامه سبک تفکر از طریق توزیع آنها در بین 15نفر از اساتید دكترای مدیریت و برنامه ریزی در  تربیت بدنی دانشگاه های كشور و متخصصین مدیریت و كسب نظرات و پیشنهادات اصلاحی تایید شد.

...............

........

..................


 

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)

تعداد گویه ها:                   40

تعداد مولفه:                     مولفه دارد (ذکر شده در معرفی پرسشنامه)

روایی و پایایی:                 دارد (داخلی و خارجی)

نحوه نمره گذاری:             دارد

منبع:                               دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:                         WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

"

صدور پیش فاکتور، پرداخت و دانلود

توضیحات بیشتر و دانلود







ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 27 دی 1395 | 14:05 | نویسنده : محمد | بازدید : 0
"

پرسشنامه حساسیت خانواده به فرزند در 7 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc


این پرسشنامه دارای 101 سو.ال بوده که گزینه های آن بر اساس طیف لیکرت طراحی شده اند. در تمامی سوالات به جز سوالات 15، 16، 40، 41، 42، 43، 57، 58، 59، 60، 61 و 101 گزینه کاملا مخالفم 1 نمره، گزینه مخالفم 2 نمره، گزینه مطمئن نیستم 3 نمره، گزینه موافقم 4 نمره و گزینه کاملا موافقم 5 نمره را کسب خواهد کرد. اما در سوالات 15، 16، 40، 41، 42، 43، 57، 58، 59، 60، 61 و 101 گزینه های 1، 2، 3، 4،و 5 به ترتیب نمره های 1، 2، 3، 4، و 5 را کسب خواهند نمود.

...........

.................

...........................


 

 

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)


 

تعداد گویه ها:                   101

 

نحوه نمره گذاری:             دارد

 

منبع:                               دارد (به شیوه APA)

 

نوع فایل:                         WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

"

صدور پیش فاکتور، پرداخت و دانلود

توضیحات بیشتر و دانلود







ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 27 دی 1395 | 14:04 | نویسنده : محمد | بازدید : 0
"

پرسشنامه تعلل ورزی تصمیم گیری  (DPS) مان 1982 در 3 صفحه ورد قابل ویراش با فرمت doc


مقیاس تعلل ورزی تصمیم گیری (DPS):


 

 مقیاس دارای پنج ماده خود گزارشی است که توسط مان[1] (1982) برای سنجش تعلل ورزی در موقعیت­های تصمیم گیری ساخته شده است. ماده­های این مقیاس به کمک پنج گزینه به روش لیکرت نمره گذاری می­شوند و نمره بالاتر در این مقیاس نشان دهنده سطح بالاتر تعلل ورزی است. بررسی­ها بیانگر پایایی و روایی مطلوب این مقیاس هستند ( اسپاد، هیو و نیک سویس[2]، 2006). همچنین ایفرت و فراری (1989) روایی سازه این مقیاس را تایید نمودند. حسینی و خیر (2009) پایایی این این مقیاس را به روش همسانی درونی بررسی کردند و ضریب آلفای 78/0 را به دست آوردند. روایی این مقیاس نیز به روش تحلیل عامل و مولفه­ های اصلی بررسی گردید. ملاک استخراج عوامل، ارزش ویژه بالاتر از یک و شیب منحنی اسکری بود نتایج نشان دهنده وجود یک عامل عمومی در کل مقیاس بود. مقدار ضریب KMO (شاخص کفایت

 


 

[1]. Mann

 

[2]. Hiou&Nikcevic



 

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)

 

تعداد گویه ها:                   5

 

روایی و پایایی:                 دارد (داخلی و خارجی)

 

نحوه نمره گذاری:             دارد

 

منبع:                               دارد (به شیوه APA)

 

نوع فایل:                         WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

"

صدور پیش فاکتور، پرداخت و دانلود

توضیحات بیشتر و دانلود







ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 27 دی 1395 | 14:03 | نویسنده : محمد | بازدید : 0
"

پرسشنامه بررسی اثربخشی دوره های ضمن خدمت در 4 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

شیوه نمره گذاری:

این پرسشنامه دارای دو قسمت می باشد. قسمت اول شامل 15 سوال می باشد و به بررسی ویژگی های دوره های آموزشی ضمن خدمت می باشد. قسمت دوم پرسشنامه دارای 26 سوال بوده و اثربخشی دوره های آموزش ضمن خدمت را مورد ارزیابی قرار می دهد.

....

..........

....................


 

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)


تعداد گویه ها:                   41

تعداد مولفه:                     مولفه دارد (ذکر شده در معرفی پرسشنامه)

روایی و پایایی:                 دارد (داخلی و خارجی)

نحوه نمره گذاری:             دارد

منبع:                               دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:                         WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

"

صدور پیش فاکتور، پرداخت و دانلود

توضیحات بیشتر و دانلود







ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 27 دی 1395 | 14:02 | نویسنده : محمد | بازدید : 0
"

آزمون حافظه وکسلر در 10 صفحه ورد قابل  ویراش با فرمت doc


توضیحات آزمون:


آزمون حافظه وکسلر که به عنوان یک مقیاس عینی برای ارزیابی حافظه بکار برده می شود نتیجه ده سال تحقیق و بررسی د ر زمینه حافظه عملی، ساده و فوری بوده و اطلاعاتی را باری تفکیک اختلالات عضوی وکنشی حافظه بدست می دهد.

مزایای استفاده از این مقیاس که به طور متوسط 15 دقیقه بطول می انجامد عبارتند از:

1-                استاندارد شده در حد رضایت است. 2- به تفاوت حافظه درسنین مختلف توجه گردیده است.

3-بهره حافظه ای  (MQ)که بدست می دهد تا حدودی با بهره هوشی آزمودنی قابل مقایسه است.

با این آزمون بطور کلی می توان:

1-                یادگیری و بخاطر آوری فوری

2-                تمرکز و توجه

3-                جهت یابی و بخاط آوری حافظه طولانی مدت را بدست آورد.

مقیاس حافظه و کسلر (فرم الف) شامل 7 آزمون فرعی:

1-آگاهی شخصی در مورد مسائل روزمره و شخصی  2-آگاهی نسبت به زمان و مکان (جهت یابی)   3- کنترل ذهنی   4- حافظه منطقی    5- تکرار ارقام روبجلو و معکوس   6-حافظه بینایی     7-یادگیری تداعیها می باشد.

 دستور العمل اجرای این آزمون:

1-                اگاهی شخصی درمورد مسائل روزمره و شخصی:

این آزمون فرعی از 6 سوال ساده مربوط به اطلاعات شخصی و عمومی تشکیل گردیده و بر روی آزمودنیهایی که دچا ر اختلالاتی همچون senile dementia, aphesia  هستند کاربرد زیادی دارند. نمونه سوالات :چند سال دارید؟..................................

نمره گذاری:یک نمره برای هر پاسخ صحیح.         حداکثر نمره:6

2-                جهت یابی (orientation)

در این آزمون فرعی از 5 سوال ساده همچون چه سالی است؟ چه ماهی است؟و..................برای بررسی جهت یابی فوری آزمودنی استفاده می شود.

نمره گذاری: یک نمره برای هر پاسخ صحیح     حداکثر نمره:5

3-                کنترل ذهنی: این آزمون فرعی از سه زیر مجموعه تشکیل گردیده و برای تشخیص نقایص مغزی بیماران ارکانیکی مغز بکار برده می شود.

(A): شمردن وارونه از 20 تا 1 . از آزمودنی بخواهید کوشش کند که اعداد را از 20 تا 1 بصورت وارونه بشمارد. مانند:1-......................18-19-20الی اخر تا 1

آزمونگر میتواند دستورالعمل را تکرار کند ولی نباید هیچگونه کمکی در حین تلاش آزمودنی به وی داده شود. خطاهاو مدت زمان ارائه را یادداشت نمایید(به ثانیه). محدویت زمانی: 30 ثانیه

نمره گذاری: 2 نمره در مدت زمان منظور شده بدون خطا. 1 نمره در مدت زمان منظور شد با یک خطا.

اگر آزمودنی بطور صحیح و بدون خطا در مدت زمان10 ثانیه شمارش را انجام دهد یک نمره اضافی میگیرد. حداکثر نمره:3

.....

............

......................


راهنمای عملی اجرا و نمره گذاری آزمون حافظه وکسلر

"

صدور پیش فاکتور، پرداخت و دانلود

توضیحات بیشتر و دانلود







ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 27 دی 1395 | 14:01 | نویسنده : محمد | بازدید : 0
"

پرسشنامه ی توانایی شناختی نجاتی 1392 در 3 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

نجاتی (1392) پرسش نامه توانایی های شناختی را با هدف ارزیابی هفت عامل مجزا (حافظه، توجه انتخابی و کنترل مهاری ، تصمیم گیری ، برنامه ریزی ، توجه پایدار ،شناخت اجتماعی و انعطاف پذیری شناختی ) طراحی کرد . این آزمون شامل 30سوال است که پاسخ هر سوال بر اساس یک مقیاس 5 درجه ای لیکرات از تقریباً هرگز(1) تا تقریبا همیشه (5) مشخص می شود.......

............

.......................


ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)


تعداد گویه ها:                   30

تعداد مولفه:                     مولفه دارد (ذکر شده در معرفی پرسشنامه)

روایی و پایایی:                 دارد (داخلی و خارجی)

نحوه نمره گذاری:             دارد

منبع:                               دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:                         WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

"

صدور پیش فاکتور، پرداخت و دانلود

توضیحات بیشتر و دانلود







ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 27 دی 1395 | 14:00 | نویسنده : محمد | بازدید : 0
"

پرسشنامه ی حالت فراشناختی انیل و عابدی (1996) در 3 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

پرسشنامه ی حالت فراشناختی


  این پرسشنامه توسط انیل و عابدی (1996) ساخته شده و توسط نویدی (1383،به نقل از ابافت،1388) ترجمه شده است . پرسشنامه حالت فراشناختی ، ابزاری است که تفکر سطوح بالاتر  یا مهارت های فراشناختی را       می سنجد . این پرسشنامه از 20 سوال تشکیل شده است که دارای 4 مقیاس فرعی است و برای اندازه گیری هر مقیاس آن 5 ماده در نظر گرفته شده است . مقیاس های فرعی عبارتند از : ا- برنامه ریزی 2- نظارت یا بازیابی خویشتن 3- راهبرد شناختی 4- آگاهی .  شیوه نمره گذاری مقیاس اندازه گیری پرسشنامه حالت فراشناختی ترتیبی بوده  و شبیه طیف لیکرات ، دامنه آن از 1 تا 4 متغیر است . بالاترین نمره ممکن 80 و پایین ترین نمره ممکن 20 خواهد بود.با توجه به این که هر مقیاس از 5 ماده تشکیل شده است،حداکثر نمره ممکن فرد در هر مقیاس 20 و حداقل آن 5 خواهد بود.



 .State Metacognition Inventory

 .Oneil & Abedi


 

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)


تعداد گویه ها:                   20

تعداد مولفه:                     مولفه دارد (ذکر شده در معرفی پرسشنامه)

روایی و پایایی:                 دارد (داخلی و خارجی)

نحوه نمره گذاری:             دارد

منبع:                               دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:                         WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

"

صدور پیش فاکتور، پرداخت و دانلود

توضیحات بیشتر و دانلود







ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 27 دی 1395 | 14:00 | نویسنده : محمد | بازدید : 0
"

پرسشنامه ی سبک های اسنادی (ASQ) پترسون و همکاران (1983) در 10 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

پرسشنامه سبک های اسنادی (ASQ)

پرسشنامه سبک های اسنادی (ASQ) یک وسیله خودگزارشی است و برای تعیین سبک اسنادی افراد یعنی منبع کنترل (درونی/ بیرونی)، میزان پایداری (باثبات/ بی ثبات)، کلیت (عمومی / اختصاصی) و قابلیت کنترل (کنترل پذیر / کنترل ناپذیر) توسط پترسون، سلیگمن، سمل، بایر، آبرامسون و متالکسی (1983) ساخته شده است. این پرسش نامه اولین بار توسط شیخ الاسلامی، (1377) از انگلیسی به فارسی برگردانده شد و در فرهنگ ایرانی مورد استفاده قرار گرفت. این وسیله اندازه گیری نمراتی را برای تفاوت های فردی در زمینه گرایش افراد به اسناد علل وقایع خوشایند و ناخوشایند به عوامل درونی (در برابر بیرونی)، پایدار (در برابر ناپایدار) کلی (در برابر اختصاصی)، کنترل پذیر (در برابر کنترل ناپذیر) به دست می دهد (پترسون، همکاران، 1982).

سبک های اسنادی برای اندازه گیری سبک های تفکر مثبت یا منفی مورد استفاده قرار می گیرد. این پرسشنامه اسنادی یک ابزار خودگزارشی است که شامل 12 موقعیت فرضی (شش موقعیت مثبت و شش موقعیت منفی) می باشد. به دنبال هر موقعیت 4 سؤال مطرح می شود. اولین سئوال که به صورت تشریحی پاسخ داده می شود یک علت عمده واقعه موردنظر می پرسد که در نمره گذاری به حساب نمی آید؛ اما به آزمودنی در پاسخ دادن به 3 سؤال بعدی کمک می کند 3 سوال بعدی برای همه موقعیت ها یکسان است و ابعاد اسنادهای علی را مورد سنجش قرار می دهد.

......

................

...............................


 

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)


تعداد گویه ها:                   48

تعداد مولفه:                     مولفه دارد (ذکر شده در معرفی پرسشنامه)

روایی و پایایی:                 دارد (داخلی و خارجی)

نحوه نمره گذاری:             دارد

منبع:                               دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:                         WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

 

"

صدور پیش فاکتور، پرداخت و دانلود

توضیحات بیشتر و دانلود







ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

قبلی 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 554 555 556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 578 579 580 581 582 583 584 585 586 587 588 589 590 591 592 593 بعدی
خرید سی سی کم خرید سی سی کم